Actualidad

Seis guías para elaborar materiales educativos accesibles

El Real Patronato sobre Discapacidad ha elaborado el documento Guías para elaborar materiales educativos accesibles donde se recogen las buenas prácticas y claves para la creación de contenidos educativos accesibles utilizando programas y formatos como PDF, Word, Excel, PowerPoint y LaTex. Además, incluye pautas para la edición de vídeos con servicios de accesibilidad como subtitulado, interpretación en lengua de signos y audiodescripción, dirigidos a estudiantes con discapacidades auditivas y visuales.

Estas guías proporcionan herramientas para asegurar, mejorar y potenciar el acceso a la educación del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. Son excepcionales por ser prácticas y visuales, diseñadas para ser fáciles de seguir incluso para usuarios con un nivel básico de informática.

Podéis acceder a todas las guías aquí: Guías para elaborar materiales educativos accesibles

Alina RibesSeis guías para elaborar materiales educativos accesibles
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La discapacidad: una cuestión de tiempo(s)

La discapacidad es una realidad multidimensional que han abordado distintas disciplinas. Es habitual pensarla como un objeto de intervención médica —¿qué podemos hacer para “devolver” este cuerpo a la normalidad en la medida de lo posible?—, psicológica —¿qué podemos hacer para que quienes han adquirido una discapacidad “se ajusten” a su nueva situación?—, educativa —¿qué hacemos con quienes no siguen el “ritmo” de la clase?— o del trabajo social y los servicios sociales —¿qué podemos hacer para sostener las vidas de las personas con discapacidad cuando vuelvan a su casa después de pasar por el hospital?—.

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El Primer Informe PARTICIPA arroja datos reveladores sobre las dificultades para participar plenamente en la sociedad

Entre muchos otros resultados, el Primer Informe Participa concluye que las personas que participan más frecuentemente en la sociedad tienen una menor percepción de barreras en su entorno, y que la autonomía, la capacidad de tomar decisiones sobre el proyecto vital y la satisfacción con la participación en la sociedad están vinculadas a una mejor calidad de vida y bienestar emocional. No obstante, a pesar de una baja frecuencia de participación en actividades sociales, productivas y de ocio, las personas con discapacidad reportan una alta satisfacción.

El documento también destaca que las barreras físicas y sociales restringen la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad, y enfatiza la necesidad de eliminar estas barreras para fomentar una participación equitativa. Más allá de la presencia física, se subraya la importancia de una inclusión real en los espacios sociales.

Aunque la participación efectiva en la sociedad mejora la calidad de vida de las personas con discapacidad, persisten desafíos significativos, especialmente para aquellos con discapacidades más graves y bajos ingresos económicos. En el informe se evidencia que las personas con discapacidad deben lidiar con desafíos que trascienden su propia condición por tener una discapacidad. Promover la autodeterminación y eliminar las barreras son esenciales para garantizar el derecho humano a una participación plena y efectiva en la sociedad.

Acceso al Primer Informe Participa: Primer Informe PARTICIPA. Barreras y facilitadores de la participación en la sociedad de las personas con discapacidad

Marc Navarro BerenguelEl Primer Informe PARTICIPA arroja datos reveladores sobre las dificultades para participar plenamente en la sociedad
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Guía para entender las nuevas leyes sobre capacidad jurídica. Lectura fácil

Plena Inclusión ha elaborado el documento “Guía para entender los nuevas leyes sobre capacidad jurídica” donde se recogen los obligaciones (Eliminar los procesos de incapacitación judicial y Dar apoyos a los personas para que puedan ejercer sus voluntades) para su entendimiento, con un resumen de los cambios y con un apartado de preguntas y respuestas.

Podéis acceder a la Guía aquí (en castellano): Guía para entender los nuevas leyes sobre capacidad jurídica

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Cómo dirigirse adecuadamente a las personas con discapacidad

CERMI Madrid elaboró esta Guía donde se ofrecen una serie de recomendaciones dirigidas a la adecuación de un trato respetuoso y digno hacia las personas con discapacidad, desde discapacidades generales hasta las más específicas (discapacidad visual, auditiva, intelectual, física, del espectro autista, parálisis cerebral y discapacidad por trastorno mental), incluyendo también una serie de mitos y prejuicios con argumentos para derribarlos sobra la discapacidad en general.

Podéis acceder a la Guía aquí: Cómo dirigirse adecuadamente a las personas con discapacidad

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Segundo encuentro del Grupo de Referencia del proyecto PARTICIPA

El proyecto Participa celebró el pasado 17 de enero el segundo encuentro del Grupo de Referencia del proyecto, que tuvo lugar en la sala Ágora de Guttmann Barcelona. La reunión contó con la asistencia de todo el equipo investigador y de 9 personas voluntarias registradas en el proyecto, incluidos miembros que ya participaron en el anterior encuentro.

Alina RibesSegundo encuentro del Grupo de Referencia del proyecto PARTICIPA
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Vida independiente, bienestar emocional y calidad de vida en personas con discapacidad: el papel mediador de la autodeterminación y la satisfacción con la participación

La principal conclusión del estudio es que el nivel de vida independiente, la autodeterminación y la satisfacción con la participación son aspectos fundamentales para promover una alta calidad de vida y bienestar emocional de las personas con discapacidad. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para los servicios sociales y de salud, así como para las directrices de las políticas públicas, destacando la necesidad de priorizar el empoderamiento y la autodeterminación en todas las intervenciones diseñadas para las personas con discapacidad.

Alina RibesVida independiente, bienestar emocional y calidad de vida en personas con discapacidad: el papel mediador de la autodeterminación y la satisfacción con la participación
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Barreras en las relaciones interpersonales de las personas con discapacidad. Testimonios de los participantes del proyecto PARTICIPA

Las relaciones interpersonales son fundamentales en la vida de cualquier persona y están estrechamente asociadas a una mejor calidad de vida y bienestar emocional. El proyecto PARTICIPA del Institut Guttmann (Cegarra y Saurí, 2021) analiza, entre otras cuestiones, las barreras que experimentan las personas con discapacidad cuando se relacionan con las personas de su entorno.
Alina RibesBarreras en las relaciones interpersonales de las personas con discapacidad. Testimonios de los participantes del proyecto PARTICIPA
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Daño cerebral adquirido; carencias, potencialidades y el papel de la familia

El diagnóstico y la instauración de un DCA representan una circunstancia sobrevenida que cursa súbita e  intensamente, modificando de manera radical todas las esferas de la vida cotidiana, tanto de la persona que lo padece como de su entorno afectivo más próximo. No solo hay personas supervivientes, sino familias afectadas por DCA.

Alina RibesDaño cerebral adquirido; carencias, potencialidades y el papel de la familia
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Relaciones interpersonales: barreras que experimentan las personas con discapacidad

Las relaciones interpersonales son fundamentales en la vida de cualquier persona y están estrechamente asociadas a una mejor calidad de vida y bienestar emocional. Entendemos por relaciones interpersonales los vínculos establecidos con la familia, amistades, vecinos, compañeras de trabajo, y otras personas con quienes nos relacionamos en nuestro día a día.

Los resultados del proyecto PARTICIPA del Instituto Guttmann evidencian que las personas con discapacidad experimentan barreras para establecer y mantener relaciones interpersonales.

Alina RibesRelaciones interpersonales: barreras que experimentan las personas con discapacidad
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