Segons un estudi realitzat per investigadors de la Universitat Internacional de La Rioja (UNIR) i la Universitat de Sevilla, després d’analitzar l’experiència de 119 professors de 10 universitats espanyoles, han arribat a la conclusió que la inclusió d’estudiants amb discapacitat a l’aula universitària beneficia tant als professors com al conjunt d’alumnes, afavorint el desenvolupament de valors i capacitats, com l’empatia i la comprensió de la diversitat en general i de la discapacitat concretament.
Tots els professors consultats, a través d’entrevista, per a l’elaboració del treball comptaven a les seves aules amb almenys un estudiant amb discapacitat. A les seves classes acudien alumnes amb discapacitat visual i auditiva (40,97%), física (23,68%), cognitiva (18,79%), orgànica (10,52%) i amb dificultats d’aprenentatge (6,01%), sent els estudiants amb discapacitat visual, cognitiva i psicosocial els que més reptes van presentar per als docents segons la seva experiència.
Segons un dels investigadors de l’estudi “continua havent-hi una sèrie de reptes als quals els docents s’enfronten en el camí cap a la inclusió, entre ells la falta de formació en discapacitat i educació inclusiva, la necessitat d’un major suport institucional i d’altres docents i la mediació en conflictes entre estudiants en presenciar situacions d’exclusió.”
Font: Europapress
